聊城育才學(xué)校致高一新生家長(zhǎng)的一封信
尊敬的高一新生家長(zhǎng):
您好!
您的孩子走進(jìn)我們育才學(xué)校是我們的機(jī)緣,我們非常珍惜。在此,向您和孩子表示衷心的祝賀!對(duì)孩子的到來(lái)表示熱烈的歡迎!
我們知道孩子維系著您美好的愿望,您在孩子身上付出了很多心血和汗水。您的愿望,也是我們的愿望,我們學(xué)校將竭盡全力,變不可能為可能,讓孩子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。
高中是您的孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,孩子們將帶著美好的憧憬去面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。新高考面臨很多重大的變革,包括選科分科、生涯規(guī)劃、綜合評(píng)價(jià)等。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都與初中階段大不一樣。知識(shí)容量大,難度深;學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重;各科知識(shí)聯(lián)系密切,能力要求高。在這種情況下,高一新生應(yīng)如何解決初、高中銜接階段出現(xiàn)的問(wèn)題?如何把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?如何讓孩子們以最佳的儲(chǔ)備去迎接新高考,贏取屬于自己的精彩未來(lái)?這是我們共同面臨的問(wèn)題。沒(méi)有一種健全的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,將很難適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。為此,我們想盡快與您在以下幾個(gè)方面達(dá)成共識(shí),爭(zhēng)取您的幫助,為孩子進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
一、要幫助孩子調(diào)整好心態(tài),適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入育才學(xué)校意味著初中階段的結(jié)束.更意味著新的挑戰(zhàn)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。家長(zhǎng)要幫助孩子盡快融入新環(huán)境,適應(yīng)新生活。高一新生離開(kāi)了以前的同學(xué)、老師、朋友,走進(jìn)了一個(gè)新的環(huán)境,心理上可能難以適應(yīng)新的集體;再加上失去的東西總讓人留戀.所以有些同學(xué)會(huì)沉湎于過(guò)去.甚至有失落感、不安全感。作為家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子明白,由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同,新同學(xué)間剛開(kāi)始的交往難免會(huì)有些陌生和困難,這個(gè)時(shí)候就需要主動(dòng)交往,相互適應(yīng),相互尊重,互相關(guān)心,互相幫助。同學(xué)間朝夕相處難免也會(huì)產(chǎn)生小摩擦,要學(xué)會(huì)理解與寬容,在任何一個(gè)集體里,我們先要努力做好自己。在這段時(shí)間,家長(zhǎng)可以與孩子多暢談未來(lái),從而減輕生疏感、焦慮感和不安全感,鼓勵(lì)帶領(lǐng)孩子用積極的心態(tài)去勇敢面對(duì)新問(wèn)題,積極參加學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、盡自己所能,展示自己所長(zhǎng)、使孩子在高一開(kāi)始就能迅速進(jìn)入最佳狀態(tài),在最短的時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境,適應(yīng)新新生活,為高中階段的學(xué)習(xí)和生活起好步,開(kāi)好頭。
二、要正確地認(rèn)知孩子,鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。
對(duì)自己孩子的認(rèn)知不能過(guò)高,也不可過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的認(rèn)知將會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力潛力的情況下,單憑初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”,采取自暴自棄,放任自流;還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平,認(rèn)為到育才是高門(mén)低就,下嫁委屈,這都是不正確的,對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利的。中國(guó)有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自己的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺(jué)得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子父母,一定要看到“天外有天,人外有人”。什么才是最好?過(guò)高的和過(guò)低的都不好,適合自己孩子學(xué)習(xí)層次的才是最好,有利于孩子成長(zhǎng)的才是最好。育才學(xué)校始終堅(jiān)持不放棄任何一名學(xué)生,針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性特征,因材施教,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。高考是在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)擇優(yōu),要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,讓孩子在人生成長(zhǎng)的跑道上實(shí)行彎道超越。您和孩子選擇了我們學(xué)校,只要刻苦地學(xué)習(xí),不停地奮斗,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一切皆有可能。
三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù),相信孩子能成才。
時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,中考分?jǐn)?shù)中含有畢業(yè)考的功能,高分未必高能,暫時(shí)的領(lǐng)先也未必永遠(yuǎn)領(lǐng)先。中考分?jǐn)?shù)也不決定高考分?jǐn)?shù),要相信孩子的潛力,要相信時(shí)間會(huì)改變未來(lái)。只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋,他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,也并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后一點(diǎn),也并不意味著思想差、能力低、將來(lái)就一定不能成才。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,考試分?jǐn)?shù)不理想,就應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),自己多花些時(shí)間補(bǔ)上。要拿孩子當(dāng)朋友,用平等的心態(tài)對(duì)待,不能居高臨下、簡(jiǎn)單粗暴,要以平和親切的態(tài)度與孩子交流。平時(shí)就要關(guān)注孩子的方方面面,從各方面收集有關(guān)孩子的信息,掌握孩子的特點(diǎn),確定真正的問(wèn)題所在,有的放矢地進(jìn)行教育。在教育時(shí)要全面而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的孩子,多給孩子一點(diǎn)信心,給孩子一些樂(lè)于接受的意見(jiàn)和建議。只要適應(yīng)了學(xué)校的管理,熟悉了老師的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上去的,相信孩子將來(lái)也一定會(huì)成才的。
四、要教育孩子遵守紀(jì)律,做到品學(xué)兼優(yōu)。
國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能形成一個(gè)良好的班級(jí)和風(fēng)氣,才能全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于班集體、學(xué)校榮譽(yù)也是一種傷害,對(duì)其他同學(xué)也是不公平的,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。教育孩子遇事要多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說(shuō)自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說(shuō)話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:老師為什么批評(píng)你,是老師找自己的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都是對(duì)學(xué)生有利的,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)更是一種愛(ài)?! ?/font>
五、要與老師溝通協(xié)作,形成教育合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的溝通合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。教育隨同經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很快,要能通過(guò)學(xué)習(xí)理解當(dāng)下新的教育理念。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù),維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論學(xué)校和老師的不足和短處,更不能貶低學(xué)校和老師,要堅(jiān)定地站在學(xué)校和老師一邊,始終如一地向?qū)W生灌輸熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師的思想,這將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有好處。要相信老師的話,家長(zhǎng)要主動(dòng)多與老師交流,了解真實(shí)情況,相信誤解會(huì)通過(guò)溝通是可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。
六、身教重于言教,家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立榜樣。
父母的背后始終有一雙模仿的眼晴,家教是在家庭生活中自然形成的,對(duì)孩子學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)有奠基作用:時(shí)代的發(fā)展需要家長(zhǎng)重視自我學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)也要提升自己的文化品味,有助于提升孩子的學(xué)習(xí)境界。將來(lái)成為偉人的孩子比較少,而成為品質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)有成的孩子很多。家長(zhǎng)首先要教育孩子成為一個(gè)品質(zhì)好的人,然后再成為一個(gè)有才能的人,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?。我們還希望家長(zhǎng)在談?wù)搶W(xué)校和自己單位的事情時(shí),要心態(tài)積極,充滿正能量,能看到積極向上的一面,美好的一面,善于分辨主流,不發(fā)牢騷,親其師,才能信其道,愛(ài)學(xué)校,才能愛(ài)社會(huì),愛(ài)國(guó)家,孩子學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,長(zhǎng)大才能成才。家長(zhǎng)從孩子進(jìn)入高中開(kāi)始,就要引導(dǎo)孩子樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,直面三年后的高考,規(guī)劃好自己的人生走向,瞄準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo),不畏勞苦地攀登,就有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。家長(zhǎng)在和孩子共同規(guī)劃探討中,給孩子描繪出發(fā)展的美好前景,給孩子足夠的發(fā)展空間,給孩子放飛夢(mèng)想的力量,尊重孩子的選擇,相信孩子的潛能,讓孩子在育才校園里茁壯成長(zhǎng),在高中階段放射出光彩!
家長(zhǎng)是我們學(xué)校教育學(xué)生最好的幫手,是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們真切希望能得到您的理解、支持和幫助,從今開(kāi)始,您的孩子就是我們的珍品。親愛(ài)學(xué)生勝似親愛(ài)子女,通過(guò)我們共同的精心呵護(hù),精雕細(xì)刻,讓其成為人類的精品,成為國(guó)家的棟梁,成為我們的榮耀!
祝家長(zhǎng)身體健康!希望滿滿!幸福滿滿!
聊城育才學(xué)校
2022年7月3日 |